第53章 开蒙－－－社会发展[第2页/共2页]

劳动中的教诲（仆从后辈）：仆从家庭的孩子首要在劳动中接管教诲。他们跟从父母在田间劳作或者处置家务劳动，在这个过程中学习耕作、养殖等农业技术或者家务劳动技术。这类教诲体例是非常合用和直接的，目标是为了让孩子能够尽快成为劳动力，为仆从主缔造代价。

宫廷教诲与黉舍教诲（贵族后辈）：在宫廷中，设立了专门的保傅教诲轨制与乳保教诲轨制。保傅卖力教诲太子或贵族后辈的品德、文明知识等方面的内容，乳保则首要卖力照顾其糊口起居的同时，也停止一些品德方面的影响。黉舍教诲方面，有专门为贵族后辈设立的学府，在这些学府里，教诲体例以西席讲授为主，学习的内容包含《诗》、《书》等典范文明知识，同时也重视军事技术的培养，如射箭、驾车等。

1.开端春秋： 原始社会并没有切当的关于儿童几岁开端接管教诲的明白界定。在原始社会，儿童的教诲从其能够参与群体活动时就开端了，大抵是在幼儿期结束，童年期开端的阶段，按照其体质能够在3 - 7岁摆布就逐步融入群体教诲当中。

私塾教诲：当孩子到了必然春秋后，很多会进入私塾接管教诲。私塾教诲以先生讲授为主，门生朗读典范。在私塾里，门生要学习《四书》、《五经》等儒家典范，学习过程中重视影象和背诵。先生会通过讲授字词、辞意等体例帮忙学心机解典范内容。同时，私塾教诲也重视对门生品德的培养，以儒家的品德标准来要肄业生，如尊师重道、孝敬父母等。

2.教诲体例与体例

2.教诲体例与体例

家庭教诲（贵族后辈）：贵族家庭正视对后辈的教诲，在家庭内部，父母或长辈会亲身教诲孩子根基的礼节标准。比方，教诲孩子如何向长辈施礼，如安在交际场合中表示得体。同时，也会传授一些简朴的文明知识，如数字、笔墨的开端熟谙等。这类家庭教诲是贵族后辈接管体系教诲的根本。

3、封建社会的儿童开蒙教诲

2.教诲体例与体例

2、仆从社会的儿童开蒙教诲