第69章 小学教育发展史[第2页/共2页]

4、结论

5.隋唐期间：隋唐期间，科举轨制建立，鞭策了教诲的生长。小学教诲首要在私塾和官学中停止。教诲内容包含识字、写字、算术、诗歌等。上学春秋普通在七岁摆布，学制也逐步标准化，分为初级和初级两个阶段。

小学教诲作为根本教诲的首要构成部分，对于一个国度的生长和民族的将来起着相称首要的感化。在中国冗长的汗青过程中，小学教诲经历了诸多的窜改和生长。从当代的蒙学教诲到当代的任务教诲体系，小学教诲的内容、上学春秋和就读学制都产生了庞大的窜改。

2.鼎新开放期间：中国的小学教诲进入了一个新的生长阶段。1986 年，国度公布了《中华群众共和国任务教诲法》，规定适龄儿童必须接管九年任务教诲，小学教诲是任务教诲的首要构成部分。小学教诲的学制为六年，教诲内容更加重视本质教诲，包含语文、数学、英语、科学、品德与社会、体育、音乐、美术等科目。上学春秋为六岁。

1.西周期间：已经有了针对儿童的教诲机构，称为“庠”、“序”等，这能够看作是小学教诲的雏形。当时的教诲内容首要环绕着品德教诲、根基的读写算以及礼节等方面。儿童接管教诲的目标很大程度上是为了培养成为合适当时社会品级轨制要求的人，比方培养贵族后辈的品德和管理国度的根基素养等。这些教诲机构的教诲工具主如果贵族后辈，浅显百姓的孩子很难有机遇接管体系的教诲。

4.魏晋南北朝期间：这一期间社会动乱，但小学教诲仍然在必然程度上得以持续。私学鼓起，成为小学教诲的首要力量。教诲内容除了传统的识字、写字和儒家典范外，还包含文学、汗青、书法等方面的知识。上学春秋和学制因地区和家庭背景的分歧而有所差别。

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3、当代小学教诲

2.民国期间：小学教诲进一步生长。1912 年，中华民国临时当局公布了《壬子癸丑学制》，规定小学教诲分为初等小学和高档小学两个阶段，学制别离为四年和三年。教诲内容包含修身、国文、算术、手工、丹青、唱歌、体操等科目。上学春秋为六岁。