第76章 三年级[第3页/共4页]

1.从儿童期向少年期过渡：从三年级开端，门生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个首要表示是门生的学习任务与活动范围不管是广度还是深度都比低年级有了显着的窜改。学习活动的游戏性特性减少，学习过程的构造性、认知过程的标准性、松散性更强。门生的糊口范围进一步扩大，能够伶仃行动，完成一些简朴的任务。身材的发育、学习与糊口的窜改使三年级门生的心机有了敏捷的生长，他们有了一些公道的独立思虑，有一些本身的主意，能够参与大人的说话，而不像之前那样随便插入大人的说话。敢尝试去做统统事情，不像之前那么服从权威。

2.学习体例

培养杰出的浏览风俗：浏览是进步综合本质的首要路子，小学三年级门生应当培养杰出的浏览风俗。家长能够鼓励孩子多读书，并与他们一起停止浏览和会商。通过浏览，能够扩大孩子的知识面和浏览才气，加强他们的思惟才气和表达才气。

展开丰富多彩的课外活动：黉舍应展开丰富多彩的课外活动，丰富门生的课余糊口，培养门生的兴趣爱好和特长。

2.情感不稳定：三年级门生因为糊口经历不敷，在面对陌生、严厉、抵触、可骇、束缚、蒙受指责等环境下，轻易产生严峻的情感，自我调度才气比较差，难以释放心机的压力，如许就轻易使他们的表情变坏。他们喜好与火伴共同游戏、学习，但情感很不稳定，轻易冲动、打动，常为一点小事面红耳赤，并且情感窜改极大，透露在外，表情的吵嘴大多数从脸上一望便知。是以，西席和家长应存眷门生的情感窜改，及时停止心机疏导，帮忙他们学会调度情感，保持心机安康。

2.自我评价：三年级门生开端逐步构成自我评价认识。他们开端担忧本身成绩不佳，担忧本身影响个人，开端能辩白同窗中体育才气的凹凸及学习态度的吵嘴。他们情愿听表扬，遭到攻讦后情感很轻易规复。但是，他们的自我评价才气尚不成熟，常常只能提出本身的观点，但不长于全面地评价一小我的行动表示。是以，西席和家长应多赐与正面的鼓励和指导，帮忙学天生立精确的自我评价体系，制止过分自傲或自大。

3.自控力不强：从三年级开端，门生进入少年期，此时会呈现一种激烈要求独立和解脱成人节制的欲望，是以他们的脾气特性中也会表示出较着的独立性。跟着春秋的增加，他们对内部节制的依靠性逐步减少，但内部的自控才气尚未生长起来，还不能有效地调度和节制本身的平常行动。是以，西席和家长应通过恰当的指导和练习，帮忙门生慢慢进步自控才气，培养杰出的行动风俗。

2.黉舍教诲：黉舍是孩子生长的首要场合，西席是孩子生长的首要指导者。