第6章 论教学思路的重要性[第1页/共3页]

李安每节课都会和她详细申明这节课孩子学了甚么，把握到甚么程度，回家该如何练，接下来该学甚么。

他正说到“这节课又给小北讲了讲手腕落提”的时候，小北妈妈脸上闪过一丝不满。

“我们刚打仗钢琴的时候，大多数人都做过一件事。”

“当你能够从一个音均匀的弹奏到第二个音，你的话就说清楚了。”

何况学琴也是一件冗长的事情，实际要连络实在践一点点了解，工夫要一点点堆集。

为了让小北更加具象的了解，李安在钢琴上举了一个例子。

“小北你们周几考完试？”

李安也没焦急翻开体系，就端着茶杯坐在一旁盯着。

李安顺势大拇指落在了si上，又是一声短于上一声的‘当—’

小北：“有！”

顿了顿。

李安问：“有没有感受很它像一句完整的话？”

“这里必然要天然，不能决计用力去按，就像我们走路时的两条腿，当左脚的重心换到右脚的时候我们会用力去跺吗？”

来到课堂外，李安与小北妈妈说了说这节课的学习内容。

“指尖最后分开琴键。”

李安解释：“因为做擦琴这个行动，我们的手臂施加给琴键的重量以及落键速率都是均匀光滑的，并且手的中间也在均匀的转移。”

“指尖最后分开琴键。”

“以是我们在吹奏双音小连线时，落提行动一样也需求手腕和手臂在放松状况下横向挪动”。

接下来的内容才是最核心的内容。

‘来自于小北的讲授点+2’

“小北，你明白了吗？”

弹奏者在吹奏前，起首在心中要明白如何搭配这两个音的音色和力度，也就是如何从‘你’这个字平整过渡到‘好’这个字。

说着他的语速越来越慢。

不过最后她还是忍住甚么都没问，因为李安最后说到了她体贴的题目。

说着他用手背从键盘高音区一起擦到高音区，带出一溜快速均匀的上行音列。

他清楚明天讲过的内容将来还会给小北反复无数次，这就是钢琴教员的事情。

于小北用力点头道：“明白了。”

“加油，祝你考个好成绩，另有五分钟下课，再练会吧，估计测验前你也没时候再碰琴了。”

两道琴声之间如呼吸般畅达，李安抬手，si的尾音圆润扫尾。

遵循她的打算小北暑假必必要考三级，这也是她为甚么没有在期末前给小北告假。

也有些不满。

可间隔考级另有一个月，小北还没有开端学习三级的乐曲，这让她有些焦急。

李安打了个清脆的响指，“精确。”

小北：“教员，是不是我能够把两个带连线的音设想成两个音之间的擦琴键？”

小北的路，才方才开端。

音符到底不是笔墨，并不具有字面含义。