第99章 沉浸式互动舞台：猎人与大树[第5页/共5页]

台下七年级的同窗们再次窃保私语起来，现场又一阵骚动响起，不过一瞬即逝。

欢乐的笑声中，舞台上响起推凳子和踩地板的声音，喧闹一片。

《大丛林的仆人》这篇课文是讲了一个我和猎人流落到大丛林的故事。

吴：芝芝啊。

乔：细姨星。

每一个双语人都晓得黉舍有一棵镇校宝树，就是女生宿舍门前的那棵老松树。

“甚么环境？！”

乔芝芝握着小提琴的双手也不由抓紧了几分。

一声熟谙的温馨响起，抵触的号角被拉响，接着现场的第二个小飞腾呈现。

啊？另有五分钟就下课了？低年级的孩子们顿时抱怨起来，他们不想下课啊。

两小我的对话几近已经弱到听不见，哪怕现场有音箱。

不但是孩子们笑，教员们也跟着笑。

大师抱着来把守乐社团揭示的设法，收场倒是他们非常熟谙的讲堂。

可这个引子如何与星空下的反响做一个连络，一时候他还真是没有思路。

哈哈哈！！！

当舞台的灯光再次亮起。

而此次台下只要一阵小小的颠簸，然后再次温馨下来。

“感谢教员！”

一百五十八页是哪一课？

不道啊，我们班还没学。

提早晓得要产生风趣的事件和俄然看到风趣的事件产生，给人带来的等候感是完整分歧的。

真是乔芝芝！！

但是谁又能想到从他们走进这间音乐厅，就已经走进了李安的骗局。

沸腾=笑声+小声群情+窸窸窣窣

“吧嗒。”

吴：“奉求，功课写完了吗？”

又是很久。

三班的！

乔：当然。

吴：我如何看不到啊。

李安在收场前明示大师一会能够鼓噪表达，这类做法看似是与台下互动，但实则有些拉低了台下的等候感。

秦勇，！！

“秋雨下了整整一个礼拜，灰色的云层低低地压在大丛林上面，潮湿的风缓缓地吹着。”

几班的？

像极了大师每天下晚自习的景象。

跟着舞台上的骚动声垂垂远去，两幕之间的李安教员拍了拍大树：“别严峻哦。”

吴：哎，你说我们黉舍甚么时候也能办一个文明揭示周呢。

随掉队入实际中的讲堂氛围，当“鼓噪”占有主导，那么“温馨”便必然会呈现。

台下冒出零散的笑声，一瞬即逝。

固然画风是Q版的，可没有人会觉得这是别人的课堂，因为小朋友们身上的校服和他们现在身上的校服一模一样。

趁着观众席一片慌乱，刘兆成和王文阳二人快速松开大幕，李安拉下落在地上的大幕就往背景快速走去。

每一个孩子都对此产生了激烈的参与感，就仿佛他们正在扮演着幕布里的某一个角色。