第83章 培养孩子的自主学习能力[第1页/共10页]

在学习体例方面，西席要教诲孩子一些根基的学习体例，如预习、复习、做条记等。比方，在语文学习中，让孩子在预习课文时圈出世字词，尝试了解课文粗心；复习时通过背诵、默写等体例稳固知识。同时，鼓励孩子插手各种兴趣小组和社团活动，如书法社团、足球俱乐部等，培养孩子的兴趣爱好和团队合作才气，在活动中熬炼自主学习才气。

培养孩子的自我办理才气，起首要教诲孩子时候办理技能。家长能够与孩子一起制定详细的时候表，将学习、歇息、文娱时候公道分派，并严格遵循时候表履行。为了帮忙孩子养成风俗，初期能够设置闹钟提示。同时，培养孩子的自律认识，让孩子明白抵抗引诱对于实现学习目标的首要性。比方，当孩子学习时，家长能够将手机等能够产生滋扰的物品放在另一个房间，减少引诱源。对于难以按打算履行的孩子，家长和西席要帮忙他们阐发启事，是打算不公道还是本身履行力不敷。如果是打算不公道，及时调剂打算，使其更具可行性；如果是履行力题目，要慢慢培养孩子的意志力，通过设定小目标并慢慢实现，加强孩子的自我节制才气。

通过详细案例阐发能够看出，只要体例恰当、持之以恒，每个孩子都能够在自主学习才气培养方面获得显着进步。培养孩子的自主学习才气不但能帮忙他们在学业上获得胜利，更将为他们将来的人天生长奠定坚固的根本，使他们在不竭窜改的社会环境中具有持续学习和自我晋升的才气，更好地适应社会生长的需求。是以，全社会都应高度正视孩子自主学习才气的培养，共同为孩子的将来生长缔造无益前提。

在评价体例上，采取西席评价、门生自评、门生互评等多种体例相连络。西席评价不但要存眷门生的学业成绩，还要对门生在讲堂上的表示、小组合作中的进献、自主学习的尽力水划一停止评价。门生自评能够让门生对本身的学习过程停止深思，发明本身的长处和不敷，促进自我生长。门生互评则能够培养门生的攻讦性思惟和合作认识，让门生从火伴的评价中获得分歧的视角和建议。比方，在项目式学习结束后，西席能够先让门生停止自我评价，然后小组内成员相互评价，最后西席再停止综合评价，全面、客观地评价门生的学习环境，鼓励门生不竭进步自主学习才气。

媒体在营建学习氛围方面也起着首要感化。通过电视、播送、收集等媒体渠道，传播主动的学习理念和学习体例，报导学习型小我、学习型家庭、学习型社区的典范案例，指导社会公家存眷学习、正视学习。在如许的社会氛围中，孩子会遭到潜移默化的影响，将学习视为一种自但是然的糊口体例，从而更加主动地投入到自主学习中。