第83章 培养孩子的自主学习能力[第2页/共10页]

4.3 培养西席的指导才气

8.1 案例一：小明的自主学习生长之路

2.1 自主学习的内涵

家庭是孩子生长的第一环境，家庭学习氛围对孩子自主学习才气的培养起着潜移默化的感化。家长应在家中为孩子缔造一个温馨、整齐、温馨的学习空间，装备需求的学习设施，如图书、电脑等。同时，家长本身也要建立酷爱学习的表率形象。比方，家长能够在闲暇时候浏览册本、学习新知识，而不是沉迷于电视、手机等文娱活动。孩子在如许的环境中，会遭到主动的影响，逐步养成爱学习的风俗。

2.2.3 元认知实际

8.2 案例二：小红在中学阶段自主学习才气的晋升

自主学习并非伶仃的学习，它能够在与别人的合作和交换中停止。学习者能够通过与同窗会商、向教员就教等体例，拓宽学习思路，深化对知识的了解。同时，自主学习也不料味着完整离开西席和家长的指导，而是在恰当的指导下，逐步培养独立学习的才气。

6.2 小学期（6 - 12 岁）

4、黉舍在培养孩子自主学习才气中的感化

有些孩子能够对学习贫乏内涵动力，表示为对学习不感兴趣、学习主动性不高。这能够是因为学习内容古板、讲授体例单一，或者孩子没有明白学习目标而至。

6.3 中学期（12 - 18 岁）

建构主义以为，知识不是通过西席传授获得，而是学习者在必然的情境即社会文明背景下，借助其别人（包含西席和学习火伴）的帮忙，操纵需求的学习质料，通过意义建构的体例而获得。这意味着学习者是知识的主动建构者，他们在已有知识经历的根本上，通过与外界环境的交互感化，不竭构建新的知识体系。在自主学习中，孩子基于本身已有的认知布局，主动地摸索新知识，将新知识与旧知识停止整合，从而实现知识的建构。比方，孩子在学习数学时，通过处理实际糊口中的数学题目，如计算购物扣头、打算观光预算等，将数学知识与糊口经历相连络，构建对数学观点的了解。

3.1 营建杰出的家庭学习氛围

幼儿期是孩子猎奇心和摸索欲最畅旺的期间，也是培养自主学习认识的关头阶段。在这个阶段，家长和西席应重视通过游戏的体例激起孩子的学习兴趣。比方，通过拼图游戏培养孩子的察看力和脱手才气，通过角色扮演游戏让孩子体味分歧的社会角色和糊口知识。在游戏过程中，鼓励孩子自主摸索和尝试，不要过量地干与孩子的行动。当孩子碰到困难时，赐与恰当的指导和帮忙，让孩子体验到胜利的高兴，加强自傲心。