第3章 教育的长期性和滞后性[第2页/共3页]

马皇后踢了朱元璋一脚，朱元璋吓了一跳，看到面色不虞的马皇后，内心直打鼓。

“咱如何将大明的江山交到你们手里。”

脉脉哒：我们学习的年纪太小，阿谁时候甚么都不懂，尽管学，很多东西有了必然的人生的经历才气产生共鸣。

“斯哈，斯哈，吾要狠狠攻讦，吸溜。”

大汉高祖刘邦跟着蜜斯姐的音乐手舞足蹈，学着蜜斯姐的模样不竭对着天幕比心。

【教诲具有耐久性和滞后性】

黎洛本是一个共情才气非常强的人，这段视频固然没有令人目炫狼籍的素材，只是一段简简朴单的配音，就足以杀人诛心啊。

一只在天上飞的猪：当我对着mm说出了考大学是为本身，功课都靠抄，今后中考、高考能抄答案吗？考不上好黉舍出来无能甚么的时候，我本身都愣了一下。

“主公，那女子甚美。”

黎洛点开视频，在世人迷惑中，视频开端了。

【就像是一个闭环】

年幼时，我们读不懂《送东阳马生序》，

吃芒果不吃芒果核：17岁的我在地理试卷上写下，此地的上风在于其便宜的劳动力，10年后，我驰驱于在上班的路上，听到背后模糊约约的风声，我停下来回过身去，一颗来自10年前的枪弹正中眉心。

一名教员说道：“厥后的厥后，我站上了讲台，发明不听话的门生，因而我走下了讲台，发明管束的不是我的门生，而是幼年的本身。”

“哼，滚畴昔跪着，给咱检验去。”

各个位面的人全数沉默了。

三国：故地重游，本就是刻舟求剑。

我爱花花：我乃至压服不了童年时候的本身。

【而谈婚论嫁的时候才读懂《孔雀东南飞》】

黎洛心尖一阵颤抖，现在他感受一种醍醐灌顶的感受，内心伤涩不已。

黎洛眼眶潮湿，重新翻开视频，再次播放了一遍。

【现在才是教诲的完成】

朱标和朱棣对视一眼，无法道：

众大臣一边峻厉指责，一边目不转睛盯着天幕上的女子，嘴角留下了不争气的眼泪。

黎洛感同身受，从速在底下答复：终不似，少年游。

黎洛大饱眼福的同时，各个位面一样看得津津有味。

……

“标儿，老四，你们两个不争气的东西。”

大唐位面。

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大汉：小时候教员教诲时候，只感觉刻舟求剑的人好傻啊，他不晓得剑在水中心，船会挪动吗？

【谈爱情的时候才读懂《氓》】

唐太宗李世民想也没想，直接答复道：“美！”

大秦李斯一口酒水喷了出来，指着天幕上的画面，目瞪口呆。