第十五章 第十二周[第2页/共4页]

因而，我就奉告他，那看你是不是真要学习，不管教员拖堂与否，你真要学就要去问，何况你们的教员都是情愿教你们的，也不会腻烦你们问题目。

那当然，我用完当然会清算好，只是儿子不是为了让我清算才让我画的吧？

我没有推测的是，儿子将近画完的时候，聘请我也画一幅。

然后，我们还谈到了他的学习的近况，他说他上课有很多听不懂的。

然后他说对于补缺这一块儿，他现在没有想好。我说现在没想好，没干系，等你想好再补，也是能够补上的，只是比现在会更困难些，因为又会多了一些要补的内容。以是要补，就越早越好。但是，困难是困难，但不代表补不上，只要尽力，必定是能够补上的。

然后他表示他晓得上课干别的事情是分歧适的，固然上彀课学不出来！

比来发明儿子和我的干系越来越近了：一方面，我们已经很少有情感抵触了；另一方面，儿子主动找我说话的机遇多了。

无所谓啦，只要能参与到他的活动中就好！

一个是手机明显找到了结不给我，以是我们商定了每天看手机的时候减少20分钟，直到本学期结束；

成果教员给了我答复，起首必定了我和儿子停止了很好的相同，这个孩子确切需求更清楚本身的需乞降方向，目前线上学习他能够挑选用其他渠道的资本查缺补漏，但困难在于他本身是否能够清楚打算本身的学习节拍，建议他锁定需求支撑的科目，约谈对应的教员，制定针对性的补课打算。如果没有教员帮忙梳理，就让他本身上彀课，难度太大。别的，提到了，电子产品的利用是双刃剑，资本便利获得，但一样对于利用过程中的各种引诱和滋扰也是非常较着的。以是在详细利用时候和体例上能够进一步相同法则。

我非常感激教员的答复，教员想到的点我都特别附和。以是，我还要进一步和儿子聊这个事情，看看可否把教员的帮忙也归入出去。对此，我没有掌控，他愿不肯意找教员。

儿子倒是回应的很简朴，我晓得了，我听到了之类的。

明天的艺术课，教员教他们用丙烯颜料倒在画布上作画。

这个谈天根基上就是这个环境，我决定要和孩子的个别导师相同，让他体味这个部分，并且给一些建议。我感觉，孩子要补是功德，如果有任课教员帮手，会更有效。

因而我就让他教我如何做，如何画，厥后我也画了一幅我的画，固然最后，儿子说他要去打篮球了，让我画完后把质料清算好。

因而除了黉舍的线上课程，儿子给本身加上分外的打篮球的课程。

一个是学习时候干别的分歧适，应对办法是甚么？是否同意学习时候用手机，则把房门翻开？