第68章 春泥[第3页/共9页]

苏然赶紧说：“张校长，没干系。我能够想体例本身处理。我筹算构造一次作文比赛，让孩子们写一写本身的胡想，您看能够吗？” 她的眼神中透着果断。

苏然发明，黉舍的师资力量亏弱，很多教员都是本地的村民，固然他们讲授经历丰富，但贫乏专业的教诲知识和技术。为了晋升教员们的讲授程度，苏然决定操纵本身的假期时候，为教员们构造一场专业的培训。

一天，苏然在课堂里给孩子们上课，俄然听到内里传来一阵喧闹的声音。她走出课堂，看到几个村民正站在校园里，和张校长争辩着甚么。

在苏然的经心构造下，作文比赛顺利停止。孩子们主动参与，用他们稚嫩的笔触，写下了本身心中的胡想。有的孩子想成为科学家，摸索宇宙的奥妙；有的孩子想成为大夫，救治更多的病人；另有的孩子想成为教员，像苏然一样，教更多的孩子。看着孩子们的作文，苏然的眼眶潮湿了，她看到了孩子们对将来的神驰和巴望。

门开了，一名头发斑白的白叟走了出来。他看着苏然，眼中闪过一丝欣喜：“哦，是新教员啊！快出去，快出去。”

苏然早有预感，耐烦解释：“李教员，创设情境不必然要靠先进设备。比如讲古诗，我们能够带孩子们到郊野里，感受诗中的故乡风景；教数学，用糊口中的买卖场景做例子。只要我们用心，村落的一草一木、糊口点滴都是讲授素材。” 她边说边比划，尽力让教员们明白在有限前提下如何实际新体例。

李教员举手发问，眉头舒展：“苏教员，你说的这情境讲授，在咱这村落塾校，哪有那么多前提去创设情境啊？咱连个像样的多媒体课堂都没有。” 李教员穿戴朴实，脸上带着长年劳作留下的陈迹，讲授经历丰富但面对新事物有些不知所措。

“张校长，这黉舍也太破了，孩子们在这儿上学能有啥出息？还不如让他们早点出去打工，还能挣点钱。” 一个村民大声说道。

张校长焦急地解释：“老李，你这说的甚么话？孩子们不读书，今后如何办？我们不能迟误了孩子们的出息啊。” 他的眼神中透着焦心和无法。

培训开端，苏然站在讲台上，借助粗陋的投影仪，开端详细讲授情境讲授法。她绘声绘色地描述着如何创设活泼的讲授情境，让门生身临其境感受知识的魅力。但是，在讲授过程中，她发明部分教员眼神游离，面露难色。

“苏教员，传闻有公益构造要给我们黉舍捐款，这是真的吗？” 一天，晓峰镇静地跑到苏然面前，眼睛亮晶晶的。

苏然抬开端，皱着眉头说：“张校长，孩子们很主动，但是根本太差了。很多知识点讲了好几遍，他们还是不太懂。我有点担忧讲授进度。” 她的眼神中流暴露一丝焦炙。