第260集《苦读诗书》[第2页/共7页]

回到家后，妈妈看到他浑身的泥水和脏兮兮的书籍，心疼地流下了眼泪。妈妈说：“平儿，如果太苦了，咱就不读了。”叶心平却果断地摇点头，说：“妈妈，我不怕苦，我必然要读下去。”从那今后，他更加谨慎地庇护本身的书籍，也更加尽力地读书。

1942年，叶心平获得了一个去县城读书的机遇。县城里的黉舍比村庄里的私塾要好很多，有更多的册本和更优良的教员。但这也意味着他要分开家，分开父母。妈妈固然不舍，但还是鼓励他去。爸爸躺在床上，衰弱地对他说：“平儿，到了内里，必然要好好学习，为咱叶家争光，为村庄里争光。”

主动相同与解释：当碰到曲解或质疑时，他主动与相干方相同，解释本身的教诲理念和讲授目标，争夺了解和支撑。通过透明的相同，他胜利化解了很多不需求的曲解。

他的暮年糊口仍然非常充分。每天凌晨，他都会坐在自家的小院里，读上一段诗书，回想本身的平生。他看着村里新一代的孩子们活力兴旺地走向黉舍，心中充满了但愿。

因而，他更加尽力地学习。他的成绩在班级里逐步名列前茅，他的文章常常被教员当作范文在讲堂上朗读。那些曾经嘲笑他的人，也开端对他刮目相看。

社会言论和家长的压力，影响教诲理念的实施。

他从最简朴的农业知识手册开端，教村民们识字浏览。渐渐地，一些村民开端主意向他借书，向他就教书中的题目。村里的文明氛围逐步稠密起来，人们在劳作之余，也闲议论书中的故事和事理。

建立信赖干系：叶心平重视与家长建立信赖干系，通过按期相同门生的学习环境，让家长体味孩子的进步和生长，加强家长对他的信赖。

1940年，叶心平十四岁了。他的学问在村庄里已经小驰名誉，村里的长辈们都夸他是个有出息的孩子。他开端读一些更加通俗的册本，如《孟子》和《大学》。在学习《孟子》的过程中，他被孟子的浩然正气所传染，“繁华不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，他把这句话当作本身的座右铭。

职称评定等实际好处的影响。

叶心平的影响力不但范围于黉舍内部。他还主动参与村里的文明扶植，构造村民们展开文明活动。他操纵农闲时候，停止读书分享会，鼓励村民们读书识字。一开端，很多村民都感觉读书是孩子们的事情，与本身无关。但叶心平奉告他们，读书能够让他们更好地体味内里的天下，把握新的农业技术，进步糊口程度。

叶心平的校本课本引发了本地教诲部分的存眷。教诲部分对他的做法赐与了高度评价，并决定在更大范围内推行这类校本课本的编写和利用。这一行动不但进步了叶心高山点黉舍的着名度，也为其异村落塾校供应了一个很好的典范。