第19章 求安慰[第3页/共5页]

教员和同窗们都为他感到欢畅，江海涛也暴露了久违的笑容。他明白，这都是大师的帮忙和本身尽力的成果。

弊端范例归类知识点把握环境：将弊端题目遵循知识点分类，找出门生遍及把握不好的章节或观点。

他晓得，这是一次贵重的学习机遇，也是一次生长的机遇。最后，张芳艳教员拍了拍江海涛的肩膀，鼓励道：

"说一下你的事情吧”

时候过得很快，转眼间又到了期中测验。江海涛在考前当真复习，碰到不懂的题目就及时向徐泽和王思琪，慕雪就教。

教员们开端总结，对门生的反应

他的心沉了下去，感到一阵惭愧和懊丧。他晓得，这个成绩确切不睬想。

徐泽87

江海涛一向很尊敬她，但同时也有些惊骇她的峻厉。明天，他不得不面对这类惊骇。下课铃声一响，江海涛深吸了一口气，缓缓走向张芳艳教员的办公室。

“教员，我……”江海涛试图解释，但话到嘴边又咽了归去。他能说甚么呢？

“感谢你们的鼓励，我会尽力的。”

“今后我们相互帮忙，共同进步！”

自主学习才气：鼓励门生主动预习、复习，培养独立思虑和处理题目的才气。总之，期中测验后的调剂讲授战略是一个体系工程，需求西席从多个角度解缆，综合应用各种讲授手腕和体例。通详确致的数据阐发、针对性的讲授调剂以及有效的家校合作，能够帮忙门生更好地稳固知识、晋升才气，为下一阶段的学习打下坚固的根本。同时，重视门生的心机安康和学习风俗的培养，也是促进门生全面生长的首要方面。

3、家校合作与心机教诲加强家校相同家长会：召开家长会，分享学天生绩阐发成果，共同切磋家庭教诲战略。

……

另一边

才气层次阐发：辨别根本题、中等难度题和困难的弊端率，判定门生在分歧层次上的把握程度。

“没事儿，此次没考好，没甚么干系。明天早晨换坐位时，我跟你作同桌，两下子就把你的成绩带上来了”

优化讲授体例互动式讲授：增加讲堂会商、小组合作等互动环节，进步门生的参与度和兴趣。

[注:张芳艳教员是江海涛地点班级的物理教员，以其松散的讲授态度和对门生的高要求而着称。]

“涛哥，此次测验真没甚么干系的，考差了也没干系，主如果平时你考得太好了，一次考查有点接管不了，都很普通”

目标设定：帮忙门生按照本身环境设定公道的学习目标，加强学习动力。

王思琪歉意的说着

渐渐的到了测验的时候，因为那几天学习没法用心，固然有王思琪帮忙打，还是没法用心的去做任何一道题，班级测验到来了，缓缓到了测验的时候