第264章 生物学习的逆袭之路[第2页/共4页]

为了加深对知识点的了解，小杰还做了大量的练习题。他从黉舍图书馆借来了几本生物教诲质料，每天都会抽出必然的时候做练习题。在做题的过程中，他不再像之前那样自觉地寻求数量，而是更加重视质量。每做完一道题，他都会当真阐发答案，思虑本身的解题思路与答案的差别，总结解题体例和技能。

他体味到，构建知识框架是学好生物的关头。生物学科知识点繁多且噜苏，只要将各个知识点串连起来，构成一个完整的体系，才气更好地了解和影象。别的，多做练习题、阐发错题、回归讲义等体例也被浩繁学霸保举。

“同窗们，比来大师的生物学习状况都很好，特别是小杰同窗，进步非常较着。但愿大师都能像小杰一样，找到合适本身的学习体例，在高考中获得好成绩。”生物教员在讲堂上表扬了小杰和其他尽力学习的同窗。

“教员，您好！我在学习生物的过程中碰到了一些题目，想向您就教一下。”小杰有些严峻地对教员说。

“你能给我讲讲你是如何学习生物的吗？”同桌猎奇地问道。

“这个知识点仿佛还不太清楚，需求再细心看看讲义。”小杰一边自言自语，一边翻开讲义，寻觅相干内容。他的眼神专注而果断，仿佛要将每一个字都刻在脑海里。

颠末一上午的尽力，小杰终究完成了第一章的知识框架绘制。看着面前清楚了然的思惟导图，他的心中涌起一股成绩感。但是，他也清楚，这只是一个开端，前面另有冗长的路要走。

“小杰，你看这则消息，说的是科学家操纵基因编辑技术医治某种罕见病，这和我们学的基因工程知识联络很紧密啊。”小明拿动手机对小杰说。

在小杰的动员下，四周的同窗也纷繁改进了本身的生物学习体例，全部班级的生物学习氛围变得更加稠密。

“小杰，生物学科需求了解和影象相连络，你在构建知识框架和深切了解知识点的根本上，还要重视知识点之间的联络，多思虑、多总结。碰到题目不要惊骇，要及时问教员和同窗。”教员鼓励地说道。

“小杰，你此次生物考得太棒了！”同桌看到小杰的摹拟测验成绩，恋慕地说。

“好的，教员，我明白了。感谢您！”小杰感激地说。

在学习“光合感化”这一知识点时，小杰不但当真浏览了讲义上关于光合感化的过程、影响身分等内容，还查阅了相干的课外质料，体味了光合感化在农业出产中的利用以及科学家对光合感化的研讨过程。他在条记本上详细记录下本身的学习心得和疑问，筹办向教员就教。