第5章 你知道的太多了[第9页/共12页]

7、 论证体例

2.下定义：使读者对观点有切当的体味。

《石壕吏》 杜甫 唐

比方在外流落的游子。

折柳 “柳”与“留”谐音，是以“柳”带有伤离别的意味。而“折柳”就有相留之意。

例：“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像聆听水声，千态万状，惟妙惟肖”这句话有何表达感化？

十5、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境

12.写作伎俩及感化?

2、表示伎俩：意味、对比、衬托、设置牵挂、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒怀、遐想、设想、烘托（正衬、反衬）

(4)排比：层次清楚，节拍光鲜，加强语势，善于抒怀。

5.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（《无题》李商隐）

我想想还是打乱挨次吧，归正都是罚抄，这就相称于再抄一遍了。

三论证(如何证明)

答题格局：引发读者对＋工具＋特性的重视和思虑

二十4、其他：

新事物孕育于旧事物崩溃之时。

8.为文章拟题目。

十9、论证体例：举例（或究竟）论证、究竟际证（偶然也叫援引论证）、对比（或正反对比）论证、比方论证

表达离情别绪、思乡、愁苦之情。

明白被申明事物的特性：一事物辨别于他事物的标记。

《过伶仃洋》 文天祥 宋

人物、环境、情节

6.分别层次?

5.表达对前人的怀想之情，抒发汗青兴亡之感。

6.表达对战役的讨厌，对和平生活的神驰。

《钱塘湖春行》 白居易 唐

分论点 中间论点的延长、深化，证明中间论点某一方面题目的观点。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的感化。

典故：

03初中语文课表里古诗词主题分类

抒发汗青兴亡之感，包含机遇造人的哲理。

十、描述（或抒怀）体例：正面（又叫直接）、背面（又叫直接）

《使至塞上》 王维 唐

⑵活泼(成语、各种修辞伎俩的应用);

亲射虎，看孙郎——孙郎即孙权，《三国志》记录孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他平静地在马前击毙了老虎。

9、描述风景的体例：动静连络（以动写静）、概括与详细相连络、由远到近（或由近到远）

多传达芳华易逝、人生无常的深沉喟叹和忧愁。

（二）修辞伎俩的感化：（1）它本身的感化；（2）连络句子语境。

群情文的布局

12.抒发对春季等夸姣风景的爱好之情。

多传达难过和忧愁

②开门见山，提出中间论点;

逻辑挨次 揭露事物内涵道理、从概括到详细、从个别到普通、从征象到本质、从特性到用处、从启事到成果、从团体到部分平分歧角度申明事物特性。