第261章 洞察教育之弊[第3页/共3页]

一日，杨玉环前去宫廷书院，本想观赏皇室后辈的学习环境。踏入书院，只见宽广敞亮的课堂里，皇室后辈们身着富丽的服饰，正正襟端坐，朗读着经史子集。朗朗的读书声回荡在全部书院，大要上看，统统都井然有序。但是，杨玉环在一旁细心察看了好久，却发明了一些深层次的题目。

“陛下，臣妾克日在官方和宫廷书院察看，发明我大唐的教诲体系存在诸多弊端。” 杨玉环在与李隆基扳谈时，忧心忡忡地说道。

对于官方教诲，我们应加大投入，改良教诲环境。起首，由朝廷出资，在各地修建更多的书院，特别是在偏僻地区和贫苦村落。这些书院要宽广敞亮，装备充足的桌椅和讲授器具。其次，招募和培养更多优良的西席。对于情愿前去偏僻地区讲授的西席，赐与优厚的报酬和晋升机遇，鼓励他们扎根底层。再者，编写合适官方门生的课本，除了根本的识字、儒家典范，还要插手合用技术知识，如农业莳植技术、手工艺制作等，让孩子们既能学到文明知识，又能把握一门餬口技术。

夫子听后，如有所思，微微点头表示受教。

杨玉环悄悄点头，说道：“夫子，现在期间变迁，仅仅熟读典范恐不敷够。门生们应学会如何将所学知识应用到实际事件中，培养他们处理题目的才气和多元的思惟体例。比如，在措置政务时，如何鉴戒汗青经历，又如何连络当下实际环境做出公道决策。”