第83章 培养孩子的自主学习能力[第5页/共10页]

4.4 建立多元化的评价体系

在自我办理方面，小红认识到本身存在时候办理不善的题目。她在教员和家长的帮忙下，制定了详细的作息时候表，公道安排学习、歇息和文娱时候。为了进步本身的专注力，她在学习时将手构造机，制止滋扰。颠末一段时候的对峙，小红逐步把握了合适本身的学习体例，自我办理才气也获得了进步。她能够更加自主地安排学习任务，学习成绩稳步晋升，在面对学习中的困难时也更加安闲自傲。

小红进入初中后，面对增加的学科和庞大的知识，学习体例不当的题目逐步闪现出来。她固然很尽力，但成绩一向不睬想，并且学习压力很大。为此，小红的班主任教员专门与她相同，帮忙她阐发各学科的特性，教诲她合适的学习体例。比方，在学习汗青时，教员教她通过制作思惟导图的体例梳理汗青事件的头绪，如许便于了解和影象。

小学阶段是孩子学习风俗和自主学习才气开端构成的期间。在这个阶段，西席和家长要重视指导孩子制定学习打算，培养杰出的学习风俗。比方，每天放学后，让孩子先完胜利课，然后按照本身的兴趣安排一些浏览、绘画等学习活动。西席能够在讲堂上指导门生制定简朴的学习打算，如每天背诵几首古诗、做几道数学题等，并按期查抄门生的打算履行环境，赐与及时的反应和指导。

4.1 窜改讲授看法与形式

1、弁言

8、培养孩子自主学习才气的案例阐发

社会实际活动是培养孩子自主学习才气的首要路子。社会各界应主动构造和支撑各种社会实际活动，如志愿者办事、科技创新比赛、文明艺术活动等。在社会实际活动中，孩子需求面对各种实际题目，通过自主思虑、摸索和实际来处理题目，这有助于进步孩子的自主学习才气和综合本质。

人本主义学习实际以罗杰斯为代表，夸大以门生为中间，存眷门生的感情、需求和个别差别，以为学习是小我自主建议的、使小我团体投入此中并产生全面窜改的活动。该实际以为，当学习者以为学习内容与本身的目标相干时，学习才会更成心义。在培养自主学习才气过程中，人本主义夸大尊敬孩子的兴趣和需求，为孩子缔造一个自在、安然、支撑性的学习环境，让孩子感遭到本身的学习是有代价的、受尊敬的，从而激起孩子的内涵学习动力，主动地参与到学习中。比如，当孩子对天文学感兴趣时，家长和西席能够供应相干的册本、科普视频等资本，鼓励孩子自主摸索天文学知识，满足孩子的求知欲。

5、社会在培养孩子自主学习才气中的感化